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株洲市五雅中学高二学业水平备考研讨会——阮干峰
发布时间:2019-11-20    点击数:792      湖南师大附属株洲市五雅中学
 

株洲市五雅中学高二学业水平备考研讨会

阮干峰

尊敬的范校、各位老师

大家好,大家辛苦了!

2020年高二学考是我校开局之年的首届学考,决定着五雅的声誉和品牌打造。你们肩上承载着五雅的前途和命运,承载着219名学生和家长的寄予的厚望。你们的辛勤付出和辉煌成果将铭记在全体师生的心中,写进株洲市五雅中学的光辉史册。

一、分析情况

1、正确认识学考

学考即学业水平考试,普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育部有关规定,由省级教育行政部门组织实施的国家考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。它关联高考,但是不同于高考。学考也可以叫做合格考,合格考成绩是学生毕业、高职院校单独招生的主要依据,也是部分高校综合评价录取的参考。本届学考依然按照2019年的方式组织考试,各科目只考必修教材由全省统一命题、统一组织考试、统一阅卷、统一公布成绩。考最基本的知识,侧重学生素养和基本能力。

2、正确认清我校高二情况

目前四个班平均基础较差,教师队伍12人里经历过学考的只有两名,且新课的欠账多,耽误了很多教学时间,这是我们的三大劣势。

二、树立信心

我们在看到劣势的同时也要看到四大优势:

一是组长大喜经验丰富,积极性高,信心足,所以整个高二的团队同心合力,其利断金啊。

二是学考经验虽然不足,但是教学经验大多都比较丰富。

三是人数少,加上挂学籍的学生也才219人,相对容易把控,便于弱科辅导,学考就是合格考试,只要摸准了真正的比合格学生,掌握了他们的情况,就能找到突破点。

四是我们是寄宿制,学习时间相对充足,有利于我们迎头追赶。当我们无法改变生源的情况下,只有改变自己,改变教学方法,鼓舞士气,树立信心。学校各级各处室将对高二教学高度重视和支持,学校一定做好服务和坚强的后盾,让你们没有后顾之忧。学考毕竟是合格性考试,不是高考,对生源的依赖性不强,可以通过老师的努力实现目标。

三、几点建议

1、广泛宣传发动

学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试,通过教师会、学生会、家长会提高师生对学业水平考试的认识,让所有老师、学生、家长清楚学业水平考试的主要功能、特点、与学生毕业及高考的关系。

2、加强班级建设

每一个班就是一个进军学考的团队,“团结就是力量”,一个好的集体才具有强大的战斗力。高二年级,应该重新整顿班级秩序,创新班级管理。

班级建设首先是班风建设,有良好的班风才有良好的学风,我们应该在班风建设的同时推进学风建设,促进学考氛围形成,包括硬环境和软环境的建设。其次是情感建设,既要让全体同学感受到大家庭的温暖,又要高度关注个别学生的情绪变化,做好个别交流和沟通。再次,突出学困生,鼓励中等生,褒奖优等生。在班上建立学生一帮一活动,让每个学生紧张起来、投入进来,形成整体前进的步伐。

我建议:一是班主任老师做好学考动员,二是订好班规班约,形成共同遵守的态势。三是用口号、班歌等形式制造学考氛围。是对每个学生有针对性的做一次谈话。四是解决好班级建设中遇到的双困生,激励好中上等学生。

3、心中有目标

我们高二团队的目标就是学考,我们的任何时间安排、任何教育教学环节都是为了学考。学校已经给高二年级制定了明确的奋斗目标和奖励方案,我们的学考目标是:初级目标:90%中级目标:91%,高级目标:92%。。醴陵市教育局给我们的基本目标是92%,高级目标是95%。要有咬住青山不放松的韧劲。当然,在坚定学考目标的同时,也要心中有高考,为将来的高考打好基础。      

4、心中有学生

摸清一个底子:通过学考模拟(期中考试)和二四中联考,了解学生真实情况,一是找到与兄弟学校的整体差距,二是确定两类学生,一方面是学考合格临界生,二是差距生。三是摸清学生在某个科目的学困生。

5、心中有学考

明白考什么、考多难、怎么考。建议每个老师在短期内将近五年的学考卷全部做一遍,做到心中有数,有多少个学考考点,每个考点出现的几率有多大,难度有多大,每个考点命题的方式有哪些。各备课小组认真研读《湖南省学业水平考试大纲》、制定复习计划,教学要紧扣《大解》的测试内容和要求,利用好教材理相关知识点,注重基础知识,要做到遂一扫描,没有遗漏,巩固基础。以教村为本、以基础为核心、以《大解》为指导不拓展、不加深,既注重基础的夯实,又不忽視能力的提高

6、手上有方法

(1)实行“任课教师负责制”。任课教师是本学科学考第一责任人,从现在开始,要制定好教学计划,年级组带领全组老师认真研究学考,备好每一堂课,提高课堂效率,老师上课前要让学生掌握哪些考点应做到心中有数,对知识点要做到堂堂清。

(2)实行“班主任负责制”。班主任是各班目标的第一责任人,班主任要树立强烈的目标意识,认真做好科任教师的协调工作,调动教师的积极性;认真做好班风学风建设,调动学生的积极性,形成良好的学习氛围。班主任应该成为班级教学与管理的核心,及时将每个学生的个性特点和个性变化情况反馈给每一个教师,定期召开班级任课教师的学情分析会(建议两周一次)

(3)推行老师“弱科辅导”和“个别辅导制”。每位老师对所教班级中的学困生进行弱科辅导和个别辅导,每周一次。要有计划有步骤进行(时间、地点、有内容、学生名单)。

(4)采用周考“过关制”。任课教师备课时应确定好一周上课计划。确定每节课要求学生掌握的知识点,老师上课时要让学生有明确的复习任务,对于每堂课的知识点任课老师应要求学生当堂过关,每周的复习任务要形成一份资料发给学生,对于没有过关的学生名单在周一交班主任。

5)提高课堂效率。

①教学起点降低,重在落实基础,少搞延伸、拓展,教师授课时间不得超过20分钟。根据学生的特点,大力推行课堂教学改革,讲练结合,重点面对学困生,特别是对于各学科教材课后习题要求学生反复做,老师反复讲,形成学考教学模式。

②强攻数学与物理;重视英语、化学,针对我校学生理科偏差的实际情况,进一步提高数学、物理周测效果,强化英语听力,早自习、早读课更多的组织进行英语单词默写等。各科落实作业批改与检查,杜绝不交作业,鼓励面批。

③狠抓组织教学。进一步严肃课堂纪律、杜绝上课睡觉、上课开小差现象、确保人人投身课堂。尽量提早结束新课,全面进入复习。

7、认真组织搞好周考月考,做好每月一次的阶段性考试分析。

(1)考试要低起点,紧扣教材、紧扣前段教学内容、认真精选考题,可以借鉴上一届高二的学考经验,讲求考试质量。

(2)周考周练要针对本周出现的知识和教学内容,及时批改,每一位学生力求面批全改

3)每个老师学生养成收集错题集的习惯。错题积累,反思总结,有的放矢。师生可以人手一本错题本。首先,在错题旁边注上完整的分析过程,着眼于以下几方面的反思:为什么错了?应该怎样做?有无其他方法?哪种方法更好?能否一题多变?其次,做到常翻、常看、常思考、常总结。通过对带有普遍性及规律性的基础、常考、易错试题的整理和利用,提高应考的针对性,减少无谓的失分。

(4)对每次成绩在各个班级认真分析问题,寻找对策及时调整教学进度与方法。

8、在进入全面复习之后,建议全年级制定一个过关计划,比如每20天天过关一批学生(10-20人)。步步推进,逐渐逼近目标。

我相信只要我们自我加压,“实”字上下功夫,明确目标,在“细”字上做文章,严格管理,在“新”字上求突破,天道酬勤,幸运一定属于“勤诚公雅”的全体师生。


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